“電機及電氣技術實驗裝置”是由本公司設計的新穎綜合實驗裝置，綜合了目前我國高等院校“電機學”、“電機與拖動”、“控制微電機”、“電機控制”、“繼電接觸控制”、“可編程控制器技術”及“工廠電氣控制”等課程實驗大綱的要求。特別適用來高等院校現有的電機、電氣技術實驗設備的更新改造，同時也為中等專業學校、職業技術學院等新建或擴建實驗室，迅速開設實驗課提供了理想的實驗設備，為教師或研究生研發新實驗或實行科學研究作業提供良好的實驗條件。

二、特別點

1、綜合性強本裝置綜合了目前國內各類院校電機及電氣類課程的全部實驗項目。

2、適應性強能適用各類學校相應課程的實驗教學，實驗的深度與廣度可按照需要作靈活調動，普及與提升可按照教學的進程作有機地集合。裝置應用集合套件式構造，更換便捷，如需要拓展功能或研發新實驗，只需添加部位件即可，永不淘汰。

3、整套性強從儀表器具儀表、專用電源、電機及其它實驗部位件到實驗連接專用實驗連接線等均配套齊全，配套部位件的功能、規格等均密切集合實驗的需要實行配備裝備裝備。

4、直觀性強各實驗掛式模型塊件應用分隔構造形式，集合套件實操實操操作面板示意、圖線分明，各掛式模型塊件任務明確，實操、維護便利。

5、科學性強裝置占地面積少，節約實驗用房，減少基建投資；配套的小電機均經特殊設計，可模仿中小型電機的特性和功能數值；小電機耗電省，節約能源；實驗噪聲小，整齊美觀，改善實驗環境；電氣控制實驗，內容豐富，設計合理，除了深入課程課程課程理論知識外，還為學生走向社會打下良好的基礎；測量儀表應用指針式（帶超測量界限警報等）、數字式、智能化及人機對話等相集合，密切集合教學實驗需要實行配備裝備裝備，使裝置測量手段現代化；設定有定時器兼報警記錄儀，為學生實驗技能的考核提供一個統一的標準。

電機及電氣技術實驗臺,電氣裝配實驗裝置

一、設備用途及特別點：

電氣裝配與維修實驗考核裝置是按照工廠電氣裝配和室內電氣裝配等維修電工和電氣裝配工實驗鑒定要求研發的一種通用實驗平臺。適合于各類職業院校和技工學校維修電工、電氣裝配工、水電工等有電氣實驗要求的相關專業的作為一起合作共用實驗平臺使用。

該裝置應用鋼制網孔板和鋁制框體構造組接而成，裝配備裝備裝備有自鎖式腳輪，便利位移和使用。裝置設計高度以人站在一級人字梯即可便利實操的高度，既安全又能讓使用者感受到施工現場環境。橫向、叢向寬度合適，可以模仿現場線路的轉向布置。網孔板可以便利拆下。做隱蔽工程施工時，鋁制框體構造是仿建筑隔斷用龍骨的加大寬度精心設計，帶有穿管孔，使用扎帶固定線管，在穿出網孔板時可以使用壁疏引出實驗連接線穿入明裝底盒。配套的PVC管彎管器，可便利的對PVC管彎成90度。

可實行電工裝配。如橋架裝配、PVC管裝配、吊燈、白熾燈座、日光燈、開關、插頭座、控制箱式模型塊式模型塊式模型塊、配電箱等，含有有交流ACACAC異步電機、直線DC電機、步進電機、伺服電機、溫度（℃）（℃）（℃）控制器、電偶、plc、變頻器觸摸屏等控制與受控對象。每個實操組配套一可位移式工量具車和元件儲物儲物儲物柜，便利對元件的保管和裝配施工。從根本上解決了學校在普通墻面上實行的裝配培訓的使用不便利、實驗界限窄的問題。

設備應設定有組裝靈活便利的特別點，可以按照學校的實際教學條件含有概括，2人組、3人組、4人組……，單面、雙面等不一樣的方法。長度集合基于2個0.8米的基礎集合單元，輔助配備裝備裝備有0.2米、0.4米的集合單元，形成不一樣的長度集合，能夠適用不一樣的教學場地的需要。

二、技術功能數值

1、作業電源：三相五線 供電  AC 380 V/220 V ±7.5%  50 Hz；

2、作業環境：用絕緣地板（或使用絕緣地毯）；

3、實驗裝置主網孔板尺寸：長（mm）×寬（mm）＝798×768

4、實驗裝置外觀尺寸：見配備裝備裝備表單

5、實驗裝置材料：鋁制；

6、**功率（W）（W）（W）消耗  ≤1.5KW